校长说丨徐军民：麦田课堂

对于(duìyú)学生来说(láishuō)，劳动的意义不仅仅在劳动本身，更在于劳动所带来的情感价值：体验、感悟、发展、创造。 青云的十五亩麦子终于等到(děngdào)开镰收割。 一大早，后勤(hòuqín)就在为收获忙碌着：草帽、镰刀、碌碡……该有的工具一样不少。下午，初一学生就在老师的带领(dàilǐng)下走入麦田(màitián)，开启全新的劳动体验。 金黄的麦穗映着孩子灿烂的笑脸，这一地的希望啊，阳光都(dōu)在这一刻(yīkè)温柔了光芒。 割(gē)麦子、捆麦子、拾麦穗；打场、扬场(yángcháng)、晾晒、归仓……每一个环节孩子们都无比新奇。“足蒸暑土气，背灼炎天光”的辛苦在这(zhè)(zhè)一刻得到(dédào)了切身的体验，“粒粒皆辛苦”的内涵也在这一刻得到生动诠释。“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”的孩子们终于在身体力行中懂得“物力维艰”的真正含义。 15亩(mǔ)小麦，学校只拿出一小部分作为劳动实践，大部分使用了(le)联合收割机(shōugējī)。在机器的轰鸣中，孩子们欣喜地看到机械化作业带来的便利：一垄垄麦子卷入(juǎnrù)机器，饱满的麦粒即刻便筛选出来。当孩子们听到“一辆大型收割机，一天就能收割上百亩地”时(shí)，其所带来的震撼远超劳动的辛苦。 希望通过这节“麦田课堂”让学生明白：从农耕文明(wénmíng)的镰刀、碌碡、簸箕等到工业文明的联合收割机，工具的革新与进步(jìnbù)正反映了知识的积累和智慧的生成对社会生活的巨大作用(jùdàzuòyòng)。 希望通过这样的课堂，让(ràng)孩子们(men)不仅仅能去体验劳动(láodòng)、感知劳动、尊重劳动，更重要的是在劳动中，培养孩子们对于知识作用的认知，真正懂得学习的意义，那就是(jiùshì)考大学只不过是学习的起点，学习的终极意义就是不断创新，不断进步，以持续自我优化去不断挑战过去，优化现实生活，追求更加便捷(biànjié)、精准、高效的未来。 从1.0到4.0，工业革命的每个(měigè)阶段都标志(biāozhì)着技术和生产方式的重大变革。从机械化到电气化，再(zài)到数字化和智能化，工业生产(gōngyèshēngchǎn)的效率和质量不断提高。而我们的孩子如果仅仅从书本上去了解这些，这是远远不够的。只有当他们亲身走近这个过程，才会在思想上(zàisīxiǎngshàng)有所震动。没有“苦其心志、劳其筋骨”的前提，就很难有“困心、衡虑”的思考，更不会激发出(chū)力量和智慧。 老话常说“穷人的(de)孩子早当家”。今天看来，“早当家”的孩子不是因为(yīnwèi)“穷”，而是比别的孩子多了些生活感悟(gǎnwù)和社会体验，知道自己的痛点并去积极改变，懂得社会需求并能力争(zhēng)融入，更知道如何用自己的智慧和劳动去改变现状、创造未来。 十五亩(mǔ)麦子(màizi)颗粒归仓，麦田里是收获(shōuhuò)之后的空旷与寂寥，空气里弥漫着秸秆的清香和麦粒的甜味，一群(yīqún)鸟雀呼啦啦飞来，提前享受着新麦的盛宴。围墙内，在每一间教室，“麦田课堂”还在继续着它的使命，在季节轮回中唱着新歌！ 作者：徐(xú)军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳(shíjiā)校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的(de)365天》《徐言漫语》等。